Préférences d'attribution

Les Préférences d'attribution contrôlent le résultat de l'attribution des étudiants aux activités.

La fenêtre de l'Éditeur de Préférences d'Allocation

L'ordre d'attribution est un choix entre deux options; Vous devez en choisir un.

Pour toutes les autres options, vous indiquez votre préférence en tant que point sur une échelle mobile. Pour toutes les autres options, vous nous indiquez votre préférence en tant que point sur une échelle mobile. Si vous avez défini plusieurs préférences, l'importance est pris en compte lors de l'attribution.

L'ordre d'attribution

Vous pouvez attribuer par taille ou attribuer par ordre alphabétique.

Si vous attribuez par taille, les étudiants sur les chemins les plus importants (en d'autres termes, les combinaisons de modules les plus populaires) seront attribués en premier. Par conséquent, si le nombre et la taille des activités prévues ne suffisent pas à accueillir tous les étudiants, les étudiants qui ont les combinaisons de modules les moins populaires restent non attribués.

Si vous attribuez en ordre alphabétique, les étudiants sont classés par ordre alphabétique avant que l'attribution ne commence. Cela signifie que les étudiants sur des parcours moins populaires sont aussi susceptibles d'être attribués que ceux sur les parcours les plus populaires. En outre, lorsque vous choisissez de regrouper l'attribution (voir ci-dessous), les étudiants ayant le même nom ou un même nom sont regroupés dans les mêmes activités.

Répartition de l'attribution ou attribution massive

Quand il y a plus que suffisamment d'espaces prévus pour tous les étudiants qui sont attribués (par exemple, 90 étudiants doivent être répartis sur 10 tutoriels, chacun avec un espace pour 10 étudiants), vous pouvez attribuer ou attribuer massivement.

L'étalement tend à répartir uniformément les étudiants dans toutes les activités disponibles. Dans le cas d'exemple mentionné ci-dessus, cela entraînerait que chacun des tutoriels ait 9 étudiants et 1 espace disponible.

L'agglutination tend à attribuer les étudiants à la même activité jusqu'à ce qu'il soit plein avant de prendre des espaces sur une autre activité. Dans l'exemple, cela entraînerait 9 tutoriels avec 10 étudiants dans chacun d'eux et un didacticiel vide.

Mélangez ou groupez par choix

Le regroupement par choix tend à garder les étudiants qui ont déjà été alloués aux mêmes activités ensemble pour les allocations futures. Cela ne garantit pas que les étudiants seront toujours répartis ensemble, car les activités d'un module pourraient être plus petites que celles d'un autre; Les 20 étudiants affectés à une séance de séminaire pour le Module A ne peuvent pas tous être affectés à la session pratique du module B, si la session pratique ne peut accueillir que 15 étudiants.

Choisir de mélanger par choix tend à avoir l'effet inverse.

Remarque : On suggère parfois que le fait de mélanger les résultats des étudiants à chaque étudiant ayant un cercle d'amis plus large, parce qu'ils rencontreront régulièrement plus de leurs camarades. Cependant, on pourrait prétendre que l'attribution d'étudiants se fait régulièrement obliger chaque étudiant à avoir un petit groupe de pairs qu'ils connaissent très bien et qui leur fournissent un soutien amélioré du groupe de pairs. D'un point de vue purement pragmatique, notez que le regroupement des étudiants facilite le calendrier, car il crée moins d'exigences pour garder des groupes d'activités spécifiques sans entraves.

Mélanger ou regrouper par sexe

Si le sexe des étudiants est spécifié, cela peut servir à influencer l'attribution. Si vous mélangez par genre, le processus d'attribution tend à atteindre un équilibre entre les sexes au niveau de l'activité qui est similaire au niveau du programme. Par exemple, si 70 % des étudiants du programme sont des hommes, 70 % des étudiants de chaque activité seront des hommes.

Si vous groupez par genre, le processus d'attribution tend à garder les genres séparés chaque fois que vous répartissez dans de multiples activités.

Combinaison de préférences

Vous pouvez définir une préférence sur plus d'une des échelles glissantes dans la fenêtre Éditeur des préférences d'allocation. Chaque préférence influence l'attribution, car quand Enterprise Course Planner doit choisir une activité pour attribuer un étudiant, chaque élément du score qu'une activité reçoit est pondéré selon vos préférences. Chaque élément du score correspond aux critères de propagation ou grouper, et mélanger.

Par exemple, lorsque l'on considère comment attribuer un étudiant qui doit assister à 1 des 10 tutoriels, chaque tutoriel reçoit 3 scores distincts.

Le premier score indique la façon dont la propagation ou l'agglutination pourrait être obtenue en attribuant l'étudiant à cette activité. Si vous avez choisi de regrouper la répartition, les activités qui ont plus d'étudiants déjà attribués (mais ne sont pas pleins) marqueront fortement. Si vous avez choisi de répartir les attributions, les activités qui sont vides ou ont peu d'étudiants déjà attribués marqueront fortement.

Le deuxième score indique la façon dont le mélange ou le regroupement par choix serait atteint. Si l'activité à laquelle Enterprise Course Planner calcule un score est attribuée aux étudiants qui partagent d'autres activités avec l'étudiant en cours d'affectation, l'activité marquera beaucoup si elle se regroupe, mais aura un faible score si le mélange.

Le troisième score indique la façon dont le mélange ou le regroupement par sexe sera atteint. Une activité dont les étudiants qui sont tous du même genre que l'étudiant actuellement affecté réalisera un meilleur score en cas de groupement, mais présentera un faible score en cas d'alliances.

Chacun de ces facteurs de notation est pondéré selon la préférence indiquée sur l'échelle mobile, puis les scores sont totalisés. L'étudiant est attribué à l'activité de notation la plus élevée.



Référence Scientia: 4102. Pour Enterprise Course Planner 3.14. © Scientia Ltd 2018